為進(jìn)一步營造全社會(huì)尊師重教的濃厚氛圍，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造更加良好環(huán)境，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》，要求將教師督查評(píng)比考核事項(xiàng)減少一半以上，堅(jiān)決杜絕向教師強(qiáng)制攤派無關(guān)社會(huì)事務(wù)，并對(duì)教師借調(diào)、表格填寫等事項(xiàng)作出安排。(《北京青年報(bào)》12月16日)
《意見》還規(guī)定，避免安排中小學(xué)教師參加無關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，避免硬性安排，堅(jiān)決杜絕走形式、走過場。毫無疑問，《意見》是為學(xué)校和教師減負(fù)撐腰，使學(xué)校和教師盡量免受教育教學(xué)以外“雜事”的干擾，讓教育教學(xué)回歸本源。
眾所周知，學(xué)校是教育教學(xué)場所，而教師的主要工作就是教書育人，但近年來，學(xué)校和教師的額外負(fù)擔(dān)逐漸加重。除了與教育教學(xué)相關(guān)的一些事務(wù)性工作外，學(xué)校和教師還要承擔(dān)各種社會(huì)工作，而這些額外工作多來自于一些黨政機(jī)關(guān)的“轉(zhuǎn)包”“指派”，導(dǎo)致不少學(xué)校和教師承擔(dān)了大量本職外事務(wù)，分散時(shí)間精力，影響教育教學(xué)正常開展。
當(dāng)前，很多非教學(xué)任務(wù)，甚至成為學(xué)校和教師工作的重點(diǎn)，這無疑是用形式主義折騰教師。一些部門將學(xué)校納入業(yè)務(wù)管轄范圍，學(xué)校被迫“扎扎實(shí)實(shí)走過場，認(rèn)認(rèn)真真干虛活”，使不少教師的工作量嚴(yán)重超負(fù)荷。如果教師總是為了那些與教育教學(xué)工作無關(guān)的事情勞神費(fèi)心，教師的精神狀況、心理狀態(tài)等，都將受到很大影響，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量下降。
不僅是普通教師，就連校長都深陷額外負(fù)擔(dān)的泥潭而不能自拔。據(jù)《瞭望》新聞周刊報(bào)道，一些學(xué)校的校長忙于整理文件和“陪會(huì)”，各種事務(wù)性活動(dòng)占用了大量的時(shí)間。學(xué)校的教育責(zé)任被混同于無限責(zé)任，這使教師們苦不堪言。當(dāng)然，《意見》出臺(tái)絕不意味著萬事大吉，各地如何結(jié)合實(shí)際，把減負(fù)清單填好并落實(shí)到位，還將是一大考驗(yàn)。而無論如何，《意見》將惠及千萬名中小學(xué)教師，必將使其安心教書、靜心育人，這令人欣慰，也值得期待。 (作者為山東教師)
