閱讀量較少、閱讀范圍狹窄、閱讀興趣不夠……目前，小學(xué)生們普遍面臨這樣的閱讀問題，如何改變小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)？12月5日，從雙塔北路小學(xué)了解到，該校圍繞閱讀教學(xué)已開展了三年多的實(shí)踐研究，并開發(fā)出《小學(xué)生“1+X”閱讀讀本》并應(yīng)用于課堂，在“雙減”背景之下，為提高語文課堂效率，提升學(xué)生核心素養(yǎng)打好了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
目前，學(xué)生使用的統(tǒng)編版小學(xué)語文教材將課外閱讀納入了教材體系，每個(gè)單元都設(shè)置有“快樂讀書吧”，大量閱讀成為國家教育政策的導(dǎo)向，也是統(tǒng)編版語文教材的指導(dǎo)思想?！暗?，現(xiàn)在的閱讀教學(xué)滿足不了對(duì)閱讀素養(yǎng)培育的真正需求，比如閱讀資源單一，教學(xué)方法陳舊，因此，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)成為小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)?！彪p塔北路小學(xué)副校長齊培榮談到開發(fā)閱讀讀本的起因時(shí)這樣說。由此，該校開展了一場關(guān)于閱讀教學(xué)的革命，通過研究，形成了與語文教材理念相適應(yīng)的閱讀內(nèi)容和策略。
“1”即文章主旨，“X”指根據(jù)議題對(duì)應(yīng)選擇的文本素材和影視素材?！缎W(xué)生“1+X”閱讀讀本》分上下兩冊，共包括40個(gè)議題，以及配套閱讀篇目147篇，分為成長、思考、生活三個(gè)篇章。每個(gè)篇章里的議題設(shè)置新穎獨(dú)特，又符合學(xué)生成長心理特征，如“追星，做更好的自己”著眼“崇拜偶像”這一生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理智追星；“多面曹操”通過讀曹操、聊曹操以及畫曹操方式，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問題的思維方式……讀本為學(xué)生提供了閱讀策略，也為教師提供了閱讀教學(xué)策略，可以實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)和思維目標(biāo)。
該校還對(duì)這項(xiàng)研究成果進(jìn)行了檢驗(yàn)，通過調(diào)查對(duì)比發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀素養(yǎng)普遍提升，教師專業(yè)素養(yǎng)有所提高。從來沒有閱讀的學(xué)生由原來的35%降低至22%，喜歡閱讀的學(xué)生從原來的43%提升至58%。理念的更新也帶來教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，課題組成員曲霞老師參加安徽省“名師成長”教師提升工程第五屆全國高峰論壇語文教學(xué)比賽獲得了語文組二等獎(jiǎng)。
