5月18日，小學(xué)高年級開學(xué)。全市所有的中小學(xué)校都開啟了復(fù)課狀態(tài)。經(jīng)歷了3個多月的漫長網(wǎng)課學(xué)習(xí)，孩子們終于回到了校園?；氐骄眠`的校園，見到思念已久的老師同學(xué)，一切都倍感親切。這場疫情，讓所有的教育參與者，感受到了教育不同的體驗。
我的校園——你讓我從抗拒到思念
進山中學(xué)高二學(xué)生袁夢很喜歡不用去學(xué)校上課的生活。袁夢的爸爸媽媽都是醫(yī)生，整個疫情期間一直在發(fā)熱門診工作。袁夢住到了爺爺家。袁夢說：“每天上網(wǎng)課，奶奶就坐在旁邊看書，我特別喜歡這種安穩(wěn)。而且我學(xué)習(xí)比較自覺，網(wǎng)課期間在家也能完成老師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我甚至覺得繼續(xù)在家里上網(wǎng)課就挺好的。但是每次老師在朋友圈發(fā)學(xué)校照片時，我總會不由自主地點開放大了看，我想看看我親愛的校園。我沒發(fā)現(xiàn)，原來我內(nèi)心如此思念學(xué)校?！?/p>
而袁夢的同學(xué)張怡則直言太想回學(xué)校了：“我們是社會的動物，我們需要在群體中彼此激勵的感覺?；氐綄W(xué)校，同學(xué)們都立刻進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)?？吹酱蠹叶荚诤煤脤W(xué)習(xí)，我就更有學(xué)習(xí)的動力了?！?/p>
為人師者——傳授知識更要傳遞情感
姜山是進山中學(xué)高二年級的組長。他是班主任，還帶著兩個班的化學(xué)課。疫情期間，每天對著電腦講課，是他當(dāng)了20年老師以來最沒激情的一段時光。
姜山盼著開學(xué)，盼著回到正常的課堂，“平時在課堂上講課，我能看到學(xué)生的眼睛，我們在彼此教和學(xué)的過程中會有思維的碰撞、情感的傳遞，進而生成全新的知識和感受。學(xué)習(xí)是知識信息傳遞、體驗和感受激發(fā)以及情感交流共鳴的完整過程。這樣的過程中，教育才能完成靈魂對靈魂的影響。對著電腦講課很簡單，只要按照教學(xué)預(yù)設(shè)講就行。但失去情感交流和思維碰撞，只剩下知識傳授的教學(xué)是沒有生命力的。我想念我的學(xué)生們，看不到孩子們的眼神，讓我感覺教育殘缺了一樣。”
“一座房子一個家，一起哭，一起笑，一起拼搏奮斗的日子恍如昨日，這里是孩子們最熟悉的家?！边@是太原第二外國語學(xué)校趙靜老師在開學(xué)當(dāng)天發(fā)的朋友圈。
趙靜是高二的語文教師，她的感觸更感性：“愿所有的堅持都不被辜負。一場疫情，讓這個‘超長’寒假整整延期了三個月。一場疫情，讓我和我的學(xué)生們見面的日子推遲了近100天。三個月的線上教學(xué)，我們的課堂，從未離開?！壁w靜堅信，每一分付出，都會帶來結(jié)果。但是回到課堂上的她，多了對職業(yè)的堅定，“和學(xué)生在一起的時間，我感受到更多職業(yè)幸福感?！?/p>
師生關(guān)系——我們的心靠得更近
2020屆高三年級，注定將與眾不同。3月25日，進山中學(xué)校長吳裕民和學(xué)校100多位老師500多名高三學(xué)生一起封閉。老師和學(xué)生們一起生活，每天從早上六時起床到晚上十一時半休息，老師和孩子們都在一起。小班化教學(xué)，一個班要分拆成兩個班授課，一堂課老師講兩次，工作量翻倍，很多老師一周課時高達24節(jié)課。
服從防疫安排，這是每個人內(nèi)心的聲音。耿寶俊老師的愛人懷孕即將生產(chǎn)，吉紅儉老師舊病復(fù)發(fā)，賀小娟老師的愛人生病住院……很多老師都有困難，但是沒有一個人提出離開。吳裕民說：“我是生生地把這些老師趕回家的，照顧好家人，照顧好自己，我們才能更好地工作?！倍习傥唤搪毠?，放下小家，在學(xué)校里安心陪著學(xué)生。
高三學(xué)生李艷特別感謝這段封閉學(xué)習(xí)?！斑@段時間我成績提升很快。之前在家里一個月的網(wǎng)課，我效率不高，拖拉磨蹭，我對自己的復(fù)習(xí)狀態(tài)很不滿意。父母也跟著著急，他們的嘮叨讓我壓力更大，特別盼望著回到學(xué)校。復(fù)課后，有老師的耐心陪伴指導(dǎo)和及時答疑解惑，狀態(tài)很快就調(diào)整好了?！?/p>
老師們的付出，學(xué)生都明白。4月12日，高三休息一天。當(dāng)天晚上吳裕民被邀請到初中部參加活動，當(dāng)他和老師們走進教學(xué)樓時，學(xué)生們忽然打開了手里的小臺燈伴著歌聲向老師們表達感激。吳裕民說：“那一刻，我們覺得一切付出都是值得的。教育是一場溫暖的修行，你們的歌聲是最真誠的祝福和鼓勵?！?/p>
線上線下——開啟教學(xué)新模式
疫情對教師最大的改變，就是網(wǎng)上教學(xué)。三個月的線上課堂，所有教師的信息技術(shù)手段都得到了極大提升。過去很多老師不會做PPT，如今PPT、視頻、直播、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成了所有老師的必備技能，甚至很多老師笑稱自己是十八線主播。
姜山認為，雖然網(wǎng)課有各種問題，但是其優(yōu)勢也非常明顯，可回看可復(fù)制可無限次使用，網(wǎng)課可以作為課堂教學(xué)的補充，有效解決分層教學(xué)的問題。
他介紹說：“過去老師要在課堂上針對不同層次的學(xué)生進行不同的教學(xué)，難度很大。而把每個知識點都錄成網(wǎng)課，有需求的同學(xué)主動上網(wǎng)學(xué)習(xí)，遇到問題再來問老師，那教學(xué)效率就能極大地提高。而且老師一次錄制就能供學(xué)生自由地學(xué)習(xí)，極大地節(jié)省了老師的個性化輔導(dǎo)時間，也突破了時間空間的限制。未來網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂結(jié)合的教學(xué)方式，一定能給教學(xué)帶來更多好處。”
