近日，媒體的一篇報道將少兒編程推到了輿論的風口浪尖。報道中說，火爆的少兒編程背后，是政策導向、家長跟風、資本跟進，近些年興起的少兒編程，儼然成了繼奧數(shù)、英語之后，最新教育培訓熱點。太原少兒編程市場發(fā)展如何？孩子們在各種少兒編程培訓機構里能學會編程嗎？公辦小學校里面有沒有編程類課程？
11月13日至14日，山西晚報記者走進學校、少兒編程機構，對太原市少兒編程市場展開調查。
一機器人培訓機構就有3000多學生
2017年7月國務院頒布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出“在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣?！?/p>
在政策的鼓勵下，編程類教育機構看到了市場商機后遍地開花，其中相當一部分瞄準了年齡更小的群體——4歲至12歲的少年兒童。不少培訓機構都把“少兒編程”當作概念炒作，似乎少兒不會編程就會“輸”在起跑線上。敏銳的資本也發(fā)現(xiàn)了少兒編程的“價值”，紛紛蜂擁而來。
結合太原市市場監(jiān)管局公示數(shù)據(jù)和山西晚報記者實地走訪調查結果，太原市的少兒編程類教育機構有100多家，主要包含三種類型：第一種是機器人培訓機構，根據(jù)兒童年齡分階段教授大顆粒積木、小顆粒積木、編程機器人等課程；第二種是計算機語言編程培訓機構，主要教授圖形化、模塊化的編程語言，引導孩子在軟件中創(chuàng)作情景動畫；第三種則是各類線上編程培訓機構，可以根據(jù)孩子的實際需求選擇課程內容。
太原市民趙女士的兒子多多今年5歲半，在并州路一家機器人培訓機構學習近一年了。多多所在的這家機構，面對學齡前兒童進行機器人拼搭式教育，也就是“搭積木”；面對7歲至12歲兒童，則逐步引入編程機器人，并教授一些計算機原理。多多的老師告訴山西晚報記者，并州路校區(qū)有65個班，每個班有8名到12名學生，在太原有8個校區(qū)。粗略統(tǒng)計，光這一家機構，在太原就有3000多名學生。
在這家培訓機構的等候區(qū)，山西晚報記者看到了不少家長。他們普遍反映，希望孩子上小學前能接觸一下編程，培養(yǎng)動手能力。但當山西晚報記者問起，這么小的孩子能否理解編程時，“孩子感興趣應該可以吧，早學總比晚學好！”趙女士和在座的大部分家長普遍這么認為。
學習機器人并不等同于學習編程
在太原，一節(jié)少兒編程線下課時長一小時到一個半小時，一年上35節(jié)課到70節(jié)課，收費大概在3500元到15000元之間。這樣算下來，學習少兒編程最便宜的課時費為100元，最貴的課時費超過200元。但令人感到不解的是，一些收費較高的機構報名率和續(xù)課率比收費較低的機構還要高。學習少兒編程是不是貴的就比便宜的好？
“衡量少兒編程培訓機構的好壞，不能看收費標準，貴的不一定就好。”中國電子學會全國青少年機器人和軟件編程等級考試山西服務中心負責人王津告訴山西晚報記者，不少機器人培訓機構把高收費歸咎于教具成本高，但真正讓孩子受益的并非各種各樣的教具，而是建立編程思維的過程。學習機器人的孩子們并不需要掌握高超的編程技巧，模塊中的大部分程序都已經寫好，通過搭建積木和調用編程模塊指令，就能讓機器人“動”起來，鍛煉的是動手能力和邏輯思維，而編程思維是一種利用算法設計解決實際問題的方式。
“雖然搭建機器人也會涉及編程的內容，但學機器人不等同于學編程。編程思維的基礎是數(shù)學，研究的是算法，是計算機語言，孩子們需要用計算機語言去創(chuàng)造指令。學好機器人并不一定會編程，但會編程的孩子再去搭建機器人，會更容易?！蓖踅蛘f，編程教育不應該“貴族化”，而應該以更為合理的成本讓大部分孩子都有機會接觸到編程，并從中受益。
中國電子學會全國青少年機器人和軟件編程等級考試山西服務中心曾做過統(tǒng)計，目前在太原開展編程教育的機構中，機器人教育機構占比90%以上，編程語言教育機構不足10%。在高調宣揚人工智能的時代，為什么太原的編程語言培訓機構數(shù)量不多？王津表示，機器人教育的門檻相對低一些，計算機專業(yè)畢業(yè)生或者編程愛好者經過培訓都可以當老師，師資相對充足，但熟練掌握計算機語言的人才本就稀少，真正有實力的編程人才大多集中在科技公司，愿意當老師的并不多。
校內編程教育剛起步
“我們學校三、四、五、六年級都開設了信息學課程，內容以圖文編程為主，與微機課穿插著上，教孩子們利用算法去解決一些實際問題。”在山西大學附屬小學教信息學的武老師告訴山西晚報記者，不少學生在學校學習之余，還會到校外專門的少兒編程培訓機構學習，有的家長還會給孩子報名“編程和機器人等級考試”或者各類科創(chuàng)類的比賽，以提升孩子的信心，驗證學習效果。
劉女士的兒子在山西大學附屬小學讀5年級，周末在網上學習編程?！八麄儗W校挺重視編程的，而且開了相關課程，但一個班50個孩子一起學，老師很難都照顧到，而且學習也不夠系統(tǒng)、深入。我覺得人工智能是將來的趨勢，編程語言是人工智能的基礎，而且孩子也感興趣，就讓他在網上系統(tǒng)地學習一下。”劉女士說。
“相比北上廣等一線城市，太原校內的編程教育剛剛起步，還在摸索階段。編程教育對師資、教程和硬件條件都有很高要求，很多學校都不具備相關條件，無法把其納入必修課。少兒編程培訓機構的課程迎合了市場需求，成了學校編程教育在校外的補充?！蓖踅蛘f，當下越來越多的學校開始重視編程教育，在選修課或社團活動中引入編程類課程，教育部門應發(fā)揮引導作用，加快建立課程標準，提高學校的教學水平，同時也要制定相關標準，規(guī)范少兒編程市場，讓家長對少兒編程的認識更加科學理性。
