　　“晶科班”的設(shè)立，是產(chǎn)教融合、校企合作的一次探索實(shí)踐。它打破了傳統(tǒng)教育與企業(yè)需求之間的壁壘，有助于實(shí)現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的優(yōu)化配置。這一模式推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求緊密對(duì)接，為學(xué)生提供更加貼近實(shí)戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和就業(yè)機(jī)會(huì)。更重要的是，此舉有助于明晰職業(yè)方向和發(fā)展路徑，使學(xué)生更好適應(yīng)市場(chǎng)需求，有針對(duì)性地提升專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

　　“訂單式”引育人才，有助于企業(yè)對(duì)技能人才需求實(shí)現(xiàn)常態(tài)化保障。隨著科技持續(xù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，企業(yè)對(duì)高技能人才的需求變得日益迫切。通過(guò)“訂單式”的引才育才模式，企業(yè)能夠直接參與到人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，從而確保培養(yǎng)出的人才精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)的實(shí)際需求。這種模式有助于降低企業(yè)的招聘成本和用人風(fēng)險(xiǎn)，為企業(yè)提供量身定制的人才支持，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　“訂單式”引育人才，為破解大學(xué)生就業(yè)難題提供了有益嘗試和示范。在此模式下，學(xué)校與企業(yè)建立起長(zhǎng)期合作關(guān)系，雙方依據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，共同規(guī)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生因此獲得更多實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，甚至直通就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求之間的無(wú)縫對(duì)接。

　　“訂單式”引育人才是多贏之舉。我們應(yīng)該繼續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)“訂單式”引育人才模式廣泛應(yīng)用和發(fā)展，為更多大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展空間。

（責(zé)編：范婉璐）