“這么簡(jiǎn)單的題，反復(fù)講了好幾遍，咋還不會(huì)？”先是訓(xùn)斥，隨即是孩子辯解及委屈的哭聲。9月6日晚，年輕媽媽輔導(dǎo)兒子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，母子產(chǎn)生“爭(zhēng)執(zhí)”。次日上午，樓下的鄰居，一名高中老師，主動(dòng)登門(mén)拜訪(fǎng)，分享教育經(jīng)驗(yàn)。年輕媽媽聽(tīng)后，受益匪淺。
9月6日晚8時(shí)許，家住西華苑三期的胡女士在家中聽(tīng)到吵鬧聲，是樓上傳來(lái)的。動(dòng)靜挺大，她很快弄清楚，爭(zhēng)執(zhí)因輔導(dǎo)作業(yè)而起。持續(xù)了近1個(gè)小時(shí)，樓上終于安靜下來(lái)。樓上的孩子上小學(xué)五年級(jí)，此前常有這種情況。
胡女士是一名高中語(yǔ)文老師，孩子已上大學(xué)。從小到大，在孩子學(xué)習(xí)方面她沒(méi)有在細(xì)節(jié)上太操心，而是重在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣?？紤]再三，她決定找樓上住戶(hù)談?wù)劊瑤兔σ龑?dǎo)。
9月7日，趁著周六，胡女士主動(dòng)登門(mén)。對(duì)方很歡迎，談及輔導(dǎo)作業(yè)，年輕媽媽一臉愁容地說(shuō)：“沒(méi)上學(xué)之前，我們親子關(guān)系很融洽。自從上了小學(xué)，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)、行為等諸多問(wèn)題，讓我對(duì)他的耐心逐漸耗盡。我經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)脾氣，可每次事后又會(huì)十分后悔?！?/p>
胡女士給出建議，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)換位思考。首先，不能用自己現(xiàn)有的知識(shí)水平，去要求孩子迅速理解，這是一個(gè)不客觀(guān)且不現(xiàn)實(shí)的要求。其次，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，以免給孩子留下“學(xué)習(xí)是不愉快的”印象，這會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣打折扣。再次，家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)遇到問(wèn)題，與其吼孩子，不如學(xué)會(huì)分析，孩子為什么不會(huì)這道題，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、專(zhuān)注力，還是其他原因，分析清楚再對(duì)癥下藥。
年輕媽媽聽(tīng)了胡女士的建議，覺(jué)得很有道理，連聲道謝，表示一定從孩子的感受出發(fā)，與孩子友好交流，用理解、愛(ài)和堅(jiān)持幫助孩子成長(zhǎng)。
