把關(guān)心放在心里，等人家愿意告訴你時(shí)，你再聽(tīng)吧！因?yàn)楫吘?，就算你不知道人家孩子的分?jǐn)?shù)，也不影響你的生活。
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當(dāng)你被別人詢問(wèn)孩子的成績(jī)時(shí)，是什么心情？如果孩子成績(jī)優(yōu)秀，進(jìn)步明顯，你可能會(huì)覺(jué)得這是個(gè)分享快樂(lè)的機(jī)會(huì)，享受他人的羨慕和夸獎(jiǎng)；但如果孩子成績(jī)持續(xù)落后，或者退步明顯，你可能會(huì)立刻陷入尷尬，覺(jué)得被對(duì)方戳中了痛點(diǎn)，很鬧心。當(dāng)然，如果詢問(wèn)的是你的至親好友，你可能會(huì)傾訴內(nèi)心的委屈和焦慮……
當(dāng)你詢問(wèn)別人家孩子成績(jī)之前，請(qǐng)先自問(wèn)：我打聽(tīng)人家孩子的成績(jī)動(dòng)機(jī)是什么？希望達(dá)到什么效果？給對(duì)方家長(zhǎng)造成怎樣的心理感受？會(huì)影響別人家庭的親子關(guān)系嗎？可能你之前從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這些，無(wú)意中讓別人家孩子和家長(zhǎng)不舒服。
喜歡追問(wèn)的人大致可分為以下類型：“高度卷入型”。他們的出發(fā)點(diǎn)是善意的。家中長(zhǎng)輩親人、看著孩子長(zhǎng)大的父母的摯友，發(fā)自內(nèi)心關(guān)心著孩子，希望分享孩子成績(jī)優(yōu)異的喜悅，分擔(dān)孩子成績(jī)落敗的痛苦。他們會(huì)安慰孩子“你其實(shí)很聰明，就是不努力，以后努力了，成績(jī)自然會(huì)提高”。他們替孩子父母教育孩子：“你父母舍不得吃穿，把錢都花到補(bǔ)習(xí)班了，以后一定要對(duì)得起父母的付出?！钡⒆勇?tīng)了可能卻覺(jué)得“你并不了解我的真實(shí)情況呀！何必管那么多。”問(wèn)多了，孩子不再喜歡參加這種聚會(huì)。
“客套關(guān)心型”。表面上很關(guān)心，其實(shí)并沒(méi)走心。問(wèn)話者往往是鄰居、父母的同事，在他們的心目中，問(wèn)孩子成績(jī)是成年人之間最輕松和親切的話題?！澳慵液⒆涌粗吐斆?，考多少分？”其實(shí)無(wú)論父母說(shuō)多少分，他們都會(huì)回應(yīng)“不錯(cuò)，以后肯定能上重點(diǎn)校”。他們對(duì)于考試的難易程度、孩子的分?jǐn)?shù)在哪個(gè)層次全然不在意。問(wèn)者無(wú)心，但聽(tīng)者還是難免不往心里去。孩子成績(jī)好時(shí)，父母渴望多說(shuō)會(huì)兒；孩子成績(jī)不好時(shí)，父母也虛應(yīng)一下，但孩子心里卻說(shuō)“干嗎沒(méi)事議論我的成績(jī)，這是我的隱私”。
“取長(zhǎng)補(bǔ)短學(xué)習(xí)型”。詢問(wèn)的人本身可能就是焦慮型父母，他們希望博采眾人之長(zhǎng)，了解周圍所有的孩子，尤其是跟自家孩子同齡，或者比自家孩子年長(zhǎng)的孩子的學(xué)習(xí)情況，以此為參照，不斷完善，督促自家孩子學(xué)習(xí)。他們不僅問(wèn)別人家孩子的成績(jī)，還要問(wèn)每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，上多少課外班，是否可以推薦更好的補(bǔ)習(xí)老師，懇請(qǐng)成績(jī)好的同學(xué)將學(xué)習(xí)方法傳授給自己的孩子……他們自帶的焦慮情緒具有傳播性，被這種家長(zhǎng)盯上的父母心態(tài)比較復(fù)雜，一方面感覺(jué)被“窺視”，另一方面又不免被他們“帶節(jié)奏”，自己也跟著擔(dān)憂起來(lái)，順便也打聽(tīng)一下其他人家孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
這類家長(zhǎng)回家就會(huì)跟孩子說(shuō)“你看某某多聽(tīng)話，上了某某課外班，成績(jī)那么好！”“你看某某每天學(xué)到半夜一點(diǎn)，從來(lái)不用父母督促?！焙⒆勇?tīng)完，可能馬上就逆反：“你看某某的爸爸多會(huì)賺錢、職位又高，你怎么不比一比……”親子間立刻啟動(dòng)互相傷害模式，攀比成為主基調(diào)。孩子最煩這種到處打聽(tīng)者，甚至希望爸媽別再搭理這種人了。
“包打聽(tīng)型”。這種類型的人，“打聽(tīng)”的出發(fā)點(diǎn)不夠單純，他們將孩子日常生活的碎片信息整合在一起，勾畫出孩子的成長(zhǎng)軌跡圖，以此作為一種跟家長(zhǎng)們交往的社交談資……“你看看某某忙于工作，不管孩子，結(jié)果高考成績(jī)不理想，事業(yè)再成功有什么意義呢？”隨意評(píng)點(diǎn)別人家的孩子和家庭，仿佛“業(yè)余心理專家”“升學(xué)策劃人”，這種人一般在家長(zhǎng)圈里口碑不佳。實(shí)際上，他們完全沒(méi)想到，隨意評(píng)判他人的做法，也間接影響到了自家孩子在同學(xué)中的形象……
其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)軌跡，一味打聽(tīng)別人孩子的學(xué)習(xí)情況，并不會(huì)讓自家孩子提高一分。今年4月高三“一?！焙?，一位同學(xué)找我做咨詢，她因?yàn)楦瑢W(xué)的人際矛盾影響心態(tài)，由年級(jí)中等滑到倒數(shù)30名。我對(duì)孩子的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了評(píng)估，特別留意到她媽媽全部的注意力都在不停地打聽(tīng)高考信息，機(jī)構(gòu)辦班情況，別人家孩子考多少分，是正常高考還是參加藝考，然后回家給自家孩子出各種主意，想法一天三變，隨意數(shù)落和嘮叨，搞得孩子心煩意亂……于是，我每周跟她見(jiàn)面咨詢時(shí)，都會(huì)強(qiáng)調(diào)讓媽媽退出各種“家長(zhǎng)群”，避免“被焦慮”。媽媽聽(tīng)取了我的建議，在屏蔽信息中不斷調(diào)整心態(tài)。在對(duì)孩子進(jìn)行了從心理輔導(dǎo)到學(xué)法指導(dǎo)后，孩子高考成績(jī)最終超越本省“一本”線5分，年級(jí)排名中上等。
每個(gè)成年人都管控好自己的好奇和焦慮，不要成為令人生厭的“包打聽(tīng)”。太多的咨詢案例表明，造成家長(zhǎng)焦慮和親子矛盾的直接原因就是各路親朋好友追問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)。期末考試階段，請(qǐng)把關(guān)心放在心里，等人家愿意告訴你時(shí)，你再聽(tīng)吧！因?yàn)楫吘?，就算你不知道人家孩子的分?jǐn)?shù)，也不影響你的生活。
(作者為心航路教育心理機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人)
