中小學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)從何而來？作業(yè)，恐怕是其中不可回避的一環(huán)。作業(yè)多，擠占孩子們的休息時(shí)間；作業(yè)重復(fù)或帶有懲罰性質(zhì)，使孩子們逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣；校內(nèi)作業(yè)剛完成，校外作業(yè)又?jǐn)[在面前……關(guān)于作業(yè)，這種種現(xiàn)象，大家都不陌生，“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”成了許多家庭的真實(shí)寫照。
中小學(xué)作業(yè)到底該怎么布置？市教育局從作業(yè)總量、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)難度、作業(yè)時(shí)間，作業(yè)種類等方面，作了明確規(guī)劃。不僅要控量，更要提質(zhì)，這對(duì)倒逼課堂教學(xué)改革，提高課堂的生命力、吸引力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念等方面都有重要意義。
減負(fù)同時(shí)，還注重增能，是“作業(yè)改革”的亮點(diǎn)之一。作業(yè)，除了有提升智育水平的功能外，還應(yīng)當(dāng)突出德育實(shí)效，強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)美育熏陶，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，體現(xiàn)“五育”并舉，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)共同生活。
“作業(yè)改革”也體現(xiàn)出更深刻的教育改革背景，表面看是對(duì)孩子們作業(yè)多等現(xiàn)象的回應(yīng)，實(shí)質(zhì)上是我國教育體制改革向縱深發(fā)展的必然要求。破解“減負(fù)”難題，有效推進(jìn)素質(zhì)教育，需要系統(tǒng)和深層次的考量，也需要持之以恒的堅(jiān)守與突破。
